常言道：“读书百遍，其义自见”。如果是处在我们熟悉的语言环境中，这句话很有道理。但是，对于创作于千百年前的古诗词，其字词意思、句子语法、创作背景都与我们现在的语言环境相差甚远，我们连字都读不清楚的一首诗，连字面意思都不理解的一首诗，还怎么做到“其义自见”？

    曾经，我们想当然地以为“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，所以认为，只让孩子读背古诗词就好，没必要做进一步的解读，这叫作培养古诗词语感。试问，在现实教学中，像复读机一样机械性复读后能有语感可言？不知所以然地读背诗词时，语感真的不会变味？还是都索然无味？别说熟读唐诗三百首，就连“小学生必背古诗词80首”小学毕业后，孩子真正记得几首？如此印象不深刻的古诗词，真的能培养孩子的语感吗？

   教育大纲上为什么有“小学生必背古诗词”的要求？那是对学生在小学阶段应该具备的古诗词素养提出基本的要求。而“素养”不仅仅是“语感”那么简单，所谓“素养”，精龄老师在词典上查过解释——素养是指一个人的修养，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。而放到古诗词素养去理解，就要了解古诗词中所体现的思想情感，学习其中的思想品质，要了解古诗词的知识，要有鉴赏古诗词、运用古诗词的能力，还要从古诗词中养成自己内外兼修的外表形象。

   而现在的古诗词教育环境下的孩子真的能“腹有诗书气自华”吗？网上曾流传一个段子——当我们看到夕阳余晖，美美的晚霞加上群群大雁，我们可以用诗词感慨：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是只会说：“卧槽，这夕阳！”“卧槽，还有鸟！”“卧槽，真好看！”不得不唏嘘的是，精龄老师在多年的教学中，无奈地发现后者的表达是现在孩子的普遍用语。段子中的对比也说明了，孩子如果从小打下诗词底子，真正理解并把诗词融入生活，那么他的谈吐和修养自然不凡。

   今年春节央视的《中国诗词大会》更是印证了这一点。年仅16岁的冠军武艺姝自3岁开始学习古诗词，而后十几年热情依旧。节目中她身着汉服，诗词问答应对自如，如同一股清流再次唤醒了国人对古诗词的热爱和追捧。

    当然，中国古典诗词的魅力和内涵，并不是一档综艺节目就可以简单诠释。当我们跟风参与讨论后，作为教育者、家长和学生，还是应当冷静下来思考：青少年古诗词教育到底该如何践行？

    武亦姝的老师曾经感慨：“要在应试夹缝中传承传统文化非常难。”如果说，原来我们学习古诗词只是为了附庸风雅的话，那么孩子读不读诗、解不解诗随他们乐意，但是当古诗词学习跟考试挂钩，而且在考试中越来越难，分值越来越高的时候，我们就要重新考虑学习古诗词的出发点和学习方法了。不仅中高考改革加重了古诗文的考察比重，而且在小学、初中的语文教材改革中也增加了古诗词的学习比重。这些语文教育的改革，都是在用考试的方法倒逼我们的孩子好好学习诗词文化啊。

    面对突然改革的中高考试卷，多少毕业班的学生在古诗词上仓促抱佛脚却仍然“心有余而力不足”，毕竟这种“素养”不是一朝一夕能立竿见影的。所以，原来高考语文古诗词背默考的只是给出上句写下句，或者给出下句写上句的简单背默，就算精龄老师班级最差的学生也能拿全这白给的分数，但是现在呢，古诗词的背默以理解性提问考察，比如2016高考课标I的古诗词背默题如下：

（1）《荀子.劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能________________是用心专一的缘故。

（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世_______________正是危急存亡之时。

（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_______________”，但是由于行事草率，最终却________________。

   这些古诗词句子是考查其在语境中的具体运用。从去年开始全国卷中的三道默写题全采用理解性默写，考察学生对古诗文意义的理解程度。且如《劝学》、《出师表》等篇所出题目都不是那些朗朗上口的名句，有一定难度，如果还只是像原来那样学诗，只是死记硬背而不理解句子的意思那就没救了。所以自从考察理解性背默后，学生在这一题就很少拿满分了，精龄老师班级学生的得分率打了五折。如果说这一题还能凭印象或者凭运气蒙对，那么古诗词鉴赏题那就没那么好运了。鉴赏不仅涉及原来很多地市，中考是不考古诗词鉴赏的，现在也向高考看齐，新增了课外古诗词鉴赏题。谁知道，不久之后，小学的语文试卷里会不会也增加简单的古诗词鉴赏题呢。

    所以，在现在的应试体系下，学习古诗词真的不能再是简单地朗读、背诵就完了，特别是对于小学生来说，在学诗的关键时期，在积累古诗词素养的最佳时期，在面临现在各种升学考试的现实压力时，古诗词教学只求背诵、不解诗，只求所谓的“语感”而没有古诗词知识和古诗词理解能力，就等于自己挖坑坑孩子的前程了。

    其实习得古诗词素养，包括声音、字词、修辞、结构、意象、情感和作家与时代七个方面，而这些知识其实并不难，在我们的《小学生必背古诗词》中，那些熟悉的诗句中就能get到。比如，或许你不知道什么是“托物言志”的手法，但一定背过《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”还有《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”或许你不知道“梅花”是一种典型的意象，它的意象含义是什么，但你一定熟读过《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”或许你不知道什么叫“羁旅之愁”的情感，但你一定学过《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”……从小在学过的诗句里获取这些知识，这样在日后的古诗词学习中才能做到游刃有余。

    不瞒大家说，精龄老师每次在给高中生上诗歌鉴赏课的时候都咬牙切齿～～当面对一个高三的学生连小学必背古诗词都一问三不知的时候，才知冰冻三尺非一日之寒，这个时候除了无语无奈，还很替这些孩子可惜，明明个个都是冰雪聪明的孩子，为什么早没有学好这些知识呢！所以现在，精龄老师越来越注重更早地介入学生学习古诗词的过程，借用猛士老徐的一句话就是“因为这是用时间和生命帮一个学生塑造人文素养，意义远不仅是教学生考试改变命运。”

    诗词大会之后，朋友圈涌现了花样玩转诗词的课程，教朗诵的、教写诗的、还有教诗词中的历史知识的，丰富有趣。只是，从教这么多年，被现实赤裸裸地敲醒后，深刻认识到，学诗、解诗真的要从小抓起、从每一首诗解起！在有资本玩诗词花样之前，孩子们应该扎扎实实地先打好小学必背古诗词的基础。这也是为什么精龄老师在做完《为你解诗——诗歌鉴赏通关课程》这门系统鉴赏古诗词的课程后，决定开设《为你解诗——小学生必背古诗词》课程的原因，因为精龄老师不想让更多的孩子到了高三还当文盲哈。